WHAT IS AN E-WORKSHOP?


Prima di entrare in classe: approntare i materiali

Operare la scelta di un tema storico da porre al centro del laboratorio
Stabilire i tempi da dedicare alla sua realizzazione
Predisporre una scelta mirata di fonti per affrontare l’argomento scelto

La didattica del laboratorio si basa sull’utilizzo di una raccolta di documenti selezionati per una particolare finalità. Questa raccolta, che nella didattica della storia prende il nome di archivio simulato, va approntata dall’insegnante in funzione del tema e degli obiettivi disciplinari, didattici e/o pedagogici. È opportuno prevedere un numero di documenti appena superiore alle necessità stabilite. Un archivio composto di pochi documenti rischia di ostacolare una selezione creativa, al contrario un dossier troppo ricco porta facilmente al disorientamento.

Identificare un obiettivo e definire i passaggi necessari a raggiungerlo

The Historical Workshop is an approach to the teaching of history, valid for its educational effectiveness for teachers and students. It is a practice of cooperative learning. The Workshop does not replace more traditional practices such as text books and lectures, but enhances and integrates them. The most important feature of the Workshop is the transition from knowing to knowing how to do: starting working from a selected repertory of sources, students achieve the ability to select, analyze, read and communicate the result of their investigation.

Before joining the class: prepare the materials

In class: perform workshop

  1. Select sources
  2. Interrogate sources
  3. Decipher, compare and interpret sources
  4. Produce a history text (written, oral, visual, etc …) taking care to use appropriate vocabulary.

Il laboratorio è una modalità d’approccio alla storia insegnata, valida per la sua efficacia formativa sia per il docente sia per lo studente. Viene, non a caso, definita una pratica di cooperative learning. Il laboratorio non sostituisce pratiche più tradizionali quali lo studio del manuale e la lezione frontale, ma le potenzia e le integra. Nella pratica laboratoriale conta il passaggio dal sapere al saper fare: dalla semplice memorizzazione dei dati, alla capacità di selezionarli, analizzarli, leggerli e comunicarli. A queste finalità si presta con efficacia il lavoro con le fonti che permette di sperimentare alcune attività proprie della ricerca. Strategia tanto più utile in una società digitale e web-riferita, nella quale conta acquisire una capacità critica sulle informazioni.

Prima di entrare in classe: approntare i materiali

In classe: svolgere il laboratorio

  1. Selezionare le fonti
  2. Interrogare le fonti
  3. Decifrare, comparare e interpretare le fonti
  4. Produrre un testo storico (scritto, orale, visivo, ecc…), avendo cura di usare un lessico appropriato.

A Történelmi Műhely a történelemtanítás egy lehetséges módszere, melyet pedagógia hatékonysága teszi értékessé a tanárok és diákok számára. Az együttműködés alapú tanulás eszköze. Nem helyettesíti az olyan tradicionális módszereket, mint a tankönyvek vagy az előadások, hanem azokkal együttműködve növeli a hatékonyságukat. A Műhely legfontosabb tulajdonsága, hogy átmenetet képez a puszta tudástól a “csinálni tudáshoz”: azáltal, hogy egy meghatározott forráskészletből kiindulva látnak munkához, a tanulók elsajátítják a szelektálást, elemzést és olvasást, valamint saját kutatásaik eredményének prezentálását.

Az óra megkezdése előtt: az anyagok előkészítése

Az órán: a műhelymunka

  1. A források kiválasztása
  2. A források vizsgálata
  3. A források megfejtése, összehasonlítása és értelmezése
  4. Hozzunk létre történeti szövegeket (írásos, szóbeli vagy vizuális anyagokat) odafigyelve a megfelelő nyelvezetre.

Internetowy Warsztat Historyczny jest metodą nauczania historii — efektywną zarówno z perspektywy nauczycieli, jak i uczniów. Laboratorium pozwala na wspólne uczenie się (tzw. cooperative learning). Zajęcia nie mają na celu zastąpienia tradycyjnych metod nauczania (w tym pracy z podręcznikiem oraz klasycznych lekcji historii), lecz ich wzbogacenie. Przede wszystkim, warsztat pozwala uczniom na zdobycie umiejętności praktycznych wykraczających poza wiedzę teoretyczną. Poprzez pracę nad wybranymi materiałami źródłowymi, uczestnicy dowiadują się jak selekcjonować, analizować i przedstawiać wyniki swojej pracy.

Przed lekcją: przygotowanie materiałów

W trakcie lekcji: przeprowadzenie warsztatu

  1. Selekcjonowanie materiałów
  2. Zmierzenie się ze źródłami
  3. Zgłębienie, porównanie i zinterpretowanie źródeł
  4. Stworzenie podsumowania (tekst pisany, historia mówiona, dokument audiowizualny itp).

Un workshop histórico es una fórmula de enseñanza de la Historia que resulta válida, por su eficacia educativa, a la formación simultánea de profesores y alumnos. Constituye una práctica de aprendizaje cooperativo. El workshop no sustituye a los tradicionales libros de texto o clases magistrales, pero sí mejora dichas técnicas y las integra. La característica más importante del workshop es el hecho de pasar del saber al saber hacer. En el workshop el estudiante empezará por trabajar con una selección de fuentes para adquirir la habilidad de seleccionar, analizar, entender y comunicar los resultados de su labor de investigación.

Antes de la clase: preparación de los materiales

Durante la clase: realización del workshop

  1. Selección de fuentes
  2. Interrogar a las fuentes
  3. Descifrar, comparar e interpretar fuentes
  4. Elaborar un texto histórico (escrito, oral, audiovisual, etc.), teniendo en cuenta un uso apropiado del vocabulario

De Historische Workshop is een benadering binnen het geschiedenisonderwijs, erkend voor zijn effecitiviteit voor docenten en leerlingen. Het is een oefening in gezamelijk leren. De Workshop vervangt niet de meer traditionele onderwijsvormen als tekstboeken en lessen, maar verbreid en integreert deze juist. Het belangrijkse onderdeel van de Workshop is de transitie van enkel kennis van naar werkelijk toepasbare kennis: beginnend met een vooraf geselecteerd aantal bronnen, leren leerlingen dankzij de Workshop om vervolgens te selecteren, te analyseren en de bevindingen uit hun onderzoek te presenteren.

Voordat de les begint: bereid de materialen voor:

Tijdens de les: voer de Workshop uit

  1. Bronnen Selecteren
  2. Bronnen bevragen
  3. Bronnen ontcijferen, vergelijken en interpreteren
  4. Een geschiedwerk ontwikkelen (geschreven, mondeling, visueel, etc…), terwijl je het juiste vocubulair gebruikt

Zgodovinarska delavnica je pristop k poučevanju zgodovine, ki je namenjen pedagoški učinkovitosti za učitelje in učence. To je praksa sodelovalnega učenja. Delavnica ne nadomešča bolj tradicionalnih praks kot so učbeniki in predavanja, ampak jih krepi in jih vključuje. Najpomembnejša značilnost delavnice je prehod od znanja k vedenju kako kaj storiti: začenši od izbranega nabora virov, učenke in učenci dosežejo zmožnost izbirati, analizirati, brati in posredovati rezultate svojih raziskav.

Pred vstopom v razred: pripravite gradiva:

V razredu: izvedite delavnico

  1. Izbira virov
  2. Preizpraševanje virov
  3. Razložite, primerjajte in interpretirajte vire
  4. Pripravite zgodovinsko besedilo (pisno, ustno, vizualno, ipd. …), pri čemer je treba uporabiti ustrezno besedišče.

RESERVED AREA


Not registered yet? Register here!